Degradación en la Enseñanza
La Educación en España propicia su decaimiento con la implantación de la LOGSE y de posteriores leyes, en la misma línea, no siempre de acuerdo con los objetivos a los que se debe la educación.
El fracaso de un modelo de la educación en España
A partir de la LOGSE, se emprende un camino más abocado a lo ideológico que a lo educativo, se marcan objetivos políticos, ignorando la esencia educativa, y se desechan contenidos educativos y de enseñanza.
Alfonso L. Congostrina. Barcelona: EL PAÍS, 27 abr 2026
La incorporación de agentes de Mossos d’Esquadra en institutos de secundaria de Cataluña para disuadir brotes violentos y agresiones cuenta con la radical oposición de sindicatos educativos, organizaciones de estudiantes y de los socios parlamentarios del Govern… Los profesores, alumnos y familias de los institutos Eugeni d’Ors y Margarida Xirgu de L’Hospitalet de Llobregat han emplazado a las comunidades de sus institutos a concentrarse… “Los alumnos son personas, no delincuentes. En los institutos necesitamos recursos sociales y pedagógicos, no policías”.
¿Lo próximo será enviar al ejército a los centros educativos? El proyecto de enseñanza de la LOGSE ha fracasado estrepitosamente desde el punto de vista educativo, aunque políticamente sí que ha sido aprovechado política e ideológicamente.
El desenlace de este proceso, supuestamente educativo, obedece a unos planteamientos buenistas pero irresponsables. Se mutiló la autoridad directiva, la del profesorado y, posteriormente, la de los padres, dando como resultado el deterioro de la convivencia en los centros de enseñanza, hoy desbordada en un buen número de ellos.
Los cargos públicos que, con leyes, normas y directrices, no impiden o facilitan estos comportamientos violentos, son corresponsables por su permisividad y por su buenismo “comprensivo”, sin importarles los agravios y perjuicios que sufren las víctimas. Mafias y delincuentes lo saben, por eso utilizan menores para cometer actos delictivos, e incluso utilizarlos como sicarios, con la certeza de que son inimputables al ser menores, gracias a la inoperante “Ley del menor”, lo que en lugar de solucionar los problemas los han multiplicado.
Todo ello para terminar acudiendo a la intimidación institucional, a través de los cuerpos de seguridad, como forma de contener la violencia cuando la evidencia deja al descubierto una gravedad que aumenta sin freno.
LA PERSONA: UNA PRIORIDAD EDUCATIVA
Se desvalorizó el estudio y el necesario conocimiento de materias fundamentales, como lengua, matemáticas, historia o filosofía, Se ha desprestigiado el trabajo bien hecho y han promocionado la irresponsabilidad y la falta de respeto a las personas.
Una vez perdida la autoridad del profesorado y padres y el respeto a las personas, surgen los comportamientos agresivos como algo admitido dentro de la normalidad, lo que deriva en violencia que se generaliza, tanto a nivel educativo como ciudadano. El acoso escolar, la violencia de género, las okupaciones y otras violencias tienen su caldo de cultivo en disposiciones permisivas y en la sensación de impunidad que genera en quienes agreden.
Sentenciaban:
- Confucio.- “Aprender sin pensar es inútil, pensar sin aprender es peligroso”.
- Séneca.- “Ningún viento es favorable, para quien no sabe a qué puerto se dirige”.
- Miguel de Unamuno.- “Procuremos más ser padres de nuestro futuro, que hijos de nuestro pasado”.
Se abandonó la vertiente educativa de la enseñanza, sin educación no es posible la buena convivencia ciudadana. La irresponsabilidad deja insolidaridad y enfrentamiento, sin camino no se llega a ninguna meta y sin razones no es posible llegar a conclusiones válidas.
La filósofa María Zambrano apunta a la persona, como epicentro de la educación.
“La crisis muestra las entrañas de la vida humana, el desamparo del hombre que se ha quedado sin asidero, sin punto de referencia de una vida que no fluye hacia meta alguna y que no encuentra justificación” 1
Esta reflexión refleja la situación actual: el desamparo de la persona. Se ha desdibujado la identidad personal, incluida la sexualidad, se ha desprestigiado a la familia (entorno natural desde que se tiene conocimiento de la existencia humana sobre la Tierra), se ha perseguido ideológicamente su nacimiento, se ha deteriorado la convivencia ciudadana, forzando el enfrentamiento a través de grupos diferenciados artificialmente.
Actitud: El objetivo debe ser: mejorar la educación, la enseñanza y sus resultados, sin caer en polémicas estériles.
1 ZAMBRANO ALARCÓN, Mª (2004) Breve Antología. Granada: Proyecto Sur de Ediciones S.L. p. 21
Los medios informan, día a día, de actitudes no democráticas:
Según denunció el sindicato CGT, dos agentes de los Mossos se infiltraron de paisano en una asamblea de profesores en la que se preparaban las protestas de los próximos días. Las agentes mantuvieron ser profesores de un instituto determinado, pero hubieron de abandonar la reunión tras descubrirse que, en realidad, no era así. Mayte Amorós Palma: EL DEBATE, 13 mayo 2026.
“El IES Can Peu Blanc preguntó a alumnos de 1º de bachillerato en clase de matemáticas si con un dictador el país funcionaría mejor o si hay que recuperar los cuerpos de las víctimas del franquismo”.
Álvaro Cordón ha colaborado activamente en la propuesta educativa de la Sociedad Civil:
Una-propuesta-educativa-desde-la-Sociedad-Civil-Iniciativa-2028
